在跟雷磊媽媽聊天時(shí)，陳老師很客觀地跟雷磊媽媽描述了雷磊的一些問(wèn)題，比如總是注意力不集中，一會(huì)兒就走神，做作業(yè)做一半就玩去了，沒(méi)有耐心，缺乏細(xì)心，老師希望媽媽能夠花時(shí)候，多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
然而陳老師說(shuō)一句，雷磊媽媽就反駁一句，最后，雷磊媽媽很不高興地說(shuō)：“你這個(gè)老師真沒(méi)水平，我覺(jué)得我的小孩就需要鼓勵(lì)，以前的班主任都說(shuō)他挺聰明的，就是不好好學(xué)，他要是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)肯定好！”
“這孩子特聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認(rèn)真起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定好?！?/strong>
這句話(huà)害了多少孩子一生，你有這樣說(shuō)過(guò)嗎？
對(duì)于家長(zhǎng)：
每當(dāng)家長(zhǎng)們說(shuō)起這句話(huà)時(shí)，他們往往會(huì)有這樣一種錯(cuò)覺(jué)：我家孩子比其他孩子聰明，特別是那些努力的笨孩子；我家的孩子稍微努點(diǎn)力，肯定能快速超越那些死學(xué)的人，名列前茅。
然而，真的是這樣嗎？家長(zhǎng)們，如果你真的這樣想，你必須弄清楚這樣一個(gè)問(wèn)題：你的孩子這么聰明，為什么就是不肯用心？你的教育到底出了什么問(wèn)題，讓孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力？你到底做了什么，讓孩子沒(méi)了一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度？
當(dāng)你這么說(shuō)的時(shí)候，說(shuō)明你沒(méi)有正視孩子的缺點(diǎn)，沒(méi)有想著去幫孩子改正缺點(diǎn)，這將是你的教育過(guò)程中最重大的失職！
對(duì)于孩子：
別忘了，當(dāng)你這么說(shuō)的時(shí)候，你的孩子也會(huì)信以為真。
1、當(dāng)你的孩子真的以為“我很聰明只是沒(méi)用心”，他們往往會(huì)看不起那些努力的“笨”孩子，也看不起“勤奮”、“認(rèn)真”這些品質(zhì)，所以他們永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)“勤奮”和“認(rèn)真”，而實(shí)際上，“勤奮”和“認(rèn)真”才是通往成功的道路。
2、當(dāng)孩子自認(rèn)為很聰明，上課時(shí)一聽(tīng)就懂，認(rèn)為內(nèi)容很簡(jiǎn)單，便不再專(zhuān)心聽(tīng)講，而當(dāng)老師講到關(guān)鍵的地方時(shí)，他的思想拋錨了，沒(méi)有聽(tīng)到。老師不可能每次都為這些學(xué)生去重復(fù)一遍，時(shí)間一久，他們就發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不懂了，但又不肯承認(rèn)自己不懂。
當(dāng)這樣兩種情況發(fā)生，你的孩子就真的毀了！
其實(shí)，現(xiàn)在的孩子們，營(yíng)養(yǎng)充足、物質(zhì)豐富，除了極少數(shù)天才之外，大多先天智商都相差無(wú)幾，并不存在誰(shuí)比誰(shuí)聰明很多。
我們也經(jīng)常看見(jiàn)很多孩子，小時(shí)候很機(jī)靈可愛(ài)，成績(jī)也不錯(cuò)，到了中學(xué)就慢慢掉了隊(duì)。這其中，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的影響都是很重要的，這告訴我們，聰明并不是孩子可以倚仗一生的資本。
所以，我們不要去夸一個(gè)孩子“聰明”，因?yàn)椤奥斆鳌笔翘焐?，不是孩子自己獲得的，不值得被尊敬和崇拜，更容易讓孩子驕傲自滿(mǎn)。
所以，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子“勤奮”、“專(zhuān)注”、“認(rèn)真”，因?yàn)檫@些優(yōu)秀品質(zhì)是孩子自己努力獲得的成果，值得尊重和崇拜，并且會(huì)讓孩子更加“勤奮”、更加“專(zhuān)注”，更加“認(rèn)真”！
所以，萬(wàn)千別說(shuō)“我孩子特聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認(rèn)真起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定好?！备灰堰@句話(huà)信以為真，學(xué)習(xí)靠的不是聰明，多少聰明的孩子折戟沉沙，學(xué)習(xí)靠的就是認(rèn)真，認(rèn)真的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)輸！
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